新传媒网Herzliya-2023，Reichman 大学 Baruch Ivcher 心理学院发展社会神经科学中心主任 Ruth Feldman 教授和她的研究伙伴一起研究了是否有可能为社会中两极分化群体的青少年建立干预措施根据神经科学领域的发现，经历了多代冲突。这样的干预能否改善大脑对他人的反应，这些改善能否随着时间的推移而保持?
随着人口群体之间冲突的全球升级、城市内公民之间的暴力行为以及青年人越来越多地参与国内冲突，似乎迫切需要开发以科学为基础的方法来减轻仇恨和侵略，培养同理心和同情心。在长期冲突的现实中成长起来的青年之间的对话。
Feldman 教授和她的同事开发的方法基于神经科学的新观点——尤其是社会神经科学——以及在她的实验室进行的关于“爱的生物学”(和仇恨)的长期研究。在这项研究中，研究人员建立了一个独特的以同步为中心的干预措施，并检查了它对犹太和阿拉伯青少年的神经和荷尔蒙反应以及交流行为的影响。题为“对话工具”的干预是手动化的小组干预，涉及犹太和阿拉伯青少年之间的八次会议。
每次会议大约持续两个半小时，由十二名男孩或女孩组成，其中六名是犹太人，六名是阿拉伯人。会议由两名调解员主持，一名是犹太人，一名是阿拉伯人，他们都在协助犹太-阿拉伯团体方面拥有丰富的经验。每次会议都以同步的集体仪式(熟悉的歌曲、动作、表情练习等)开始和结束，这可以释放紧张情绪并使小组在生物学和行为上团结成一个生物行为单元。
在此之后，介绍了会议的主题，并将该小组分成两人一组或四人一组，其中包括犹太人和阿拉伯人，他们就该主题进行了特定任务，以向小组介绍。
在干预过程中，研究人员专注于行为和获得进行对话的行为工具，目的是教导青少年如何培养与他人的尊重对话(即使他们不同意他们的观点)，培养对他人的同理心对方，并了解对话的行为和心理障碍(如偏见)。
有意识地决定避免讨论犹太-阿拉伯冲突的本质，或者关于“谁是对的”或“谁是受害者”的讨论。如果出现这些话题，重点是讨论的行为技巧以及如何牢记两种观点，即使您全心全意地相信自己的观点。
