【班级授课制的实施在我国始于】班级授课制是我国现代教育体系中的重要组成部分，其实施对中国教育的发展产生了深远影响。根据历史资料和教育研究，班级授课制的正式引入和推广是在近代中国教育改革过程中逐步形成的。
一、
班级授课制是一种以班级为基本单位，由教师统一组织教学活动的教学形式。它强调教学内容的系统性、教学过程的规范性和教学效果的可评估性。这种制度在西方国家已有悠久的历史，但在我国的推行则相对晚一些。
我国最早引入班级授课制的尝试可以追溯到清末民初时期，特别是在洋务运动和戊戌变法期间，随着西方教育理念的传入，我国开始尝试建立新式学堂，逐步引入班级授课的方式。然而，真正意义上的班级授课制在全国范围内广泛实施，则是在20世纪初至中期，尤其是在民国时期和新中国成立后的一系列教育改革中得到确立和发展。
二、表格：班级授课制在我国的实施时间与发展阶段
| 时间阶段 | 主要背景与事件 | 班级授课制的实施情况 |
| 清末（19世纪末-20世纪初） | 洋务运动、戊戌变法，引进西方教育制度 | 初步尝试设立新式学堂，引入班级授课概念 |
| 民国时期（1912-1949） | 教育制度改革，推行“六三三”学制 | 班级授课制逐渐成为主流教学方式 |
| 新中国成立初期（1949-1956） | 建立统一的教育体制，学习苏联经验 | 班级授课制全面推广，成为中小学主要教学形式 |
| 改革开放后（1978年以后） | 教育现代化发展，课程改革推进 | 班级授课制进一步完善，结合多种教学方法 |
三、结语
综上所述，班级授课制在我国的实施始于清末民初时期，但真正形成制度化、规范化并广泛推广，是在20世纪初至中期。这一制度的引入和发展，标志着我国从传统私塾教育向现代学校教育的重要转变，也为后来的教育改革奠定了基础。