【师说原文翻译】《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文，旨在阐述从师学习的重要性，批判当时士大夫阶层轻视师道、耻于求师的不良风气。文章语言精炼，逻辑严密，具有极高的思想价值和文学价值。
一、
《师说》主要围绕“师”的作用展开论述，指出无论年龄大小、地位高低，只要在学问上有值得学习的地方，就可以成为老师。作者强调“人非生而知之者”，因此必须通过学习和请教他人来获得知识。同时，韩愈批评了当时社会中“士大夫之族”耻于从师的现象，认为这是导致学术衰落的重要原因。
文章还提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点，强调师生关系应是平等的，知识的学习不应受身份或年龄的限制。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 古之学者必有师。 | 古代求学的人一定有老师。 |
| 师者，所以传道受业解惑也。 | 老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 |
| 人非生而知之者，孰能无惑？ | 人不是生下来就懂得一切的，谁能没有疑惑呢？ |
| 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 | 有了疑惑却不向老师请教，那么这些疑惑终究不会解决。 |
| 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之； | 出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我便拜他为师； |
| 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。 | 出生在我之后的人，他懂得的道理也比我早，我也拜他为师。 |
| 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ | 我是向他学习道理的，哪里需要知道他的年龄比我的大还是小呢？ |
| 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 | 因此，无论尊贵还是卑贱，无论年长还是年少，只要道理存在，老师就应当存在。 |
| 士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 | 士大夫这类人，一提到“老师”“弟子”这样的称呼，就聚集在一起嘲笑他们。 |
| 问曰：“彼与彼年相若也，道相似也，曰师曰弟子云者，不亦滑稽乎？” | 有人问：“他和他年纪差不多，道德也差不多，怎么还称他为老师、他为弟子呢？这不是很荒唐吗？” |
| 呜呼！师道之不复，可知矣。 | 唉！从师学习的风尚不再恢复，可以知道了。 |
| 巫医乐师百工之人，不耻相师。 | 医生、乐师、工匠这些人，不以互相学习为耻。 |
| 士大夫之智，乃反不能及，其可怪也欤！ | 士大夫的智慧竟然赶不上他们，这不是很奇怪吗！ |
三、总结
《师说》不仅是对古代教育制度的反思，更是对现代社会中学习态度的一种启示。它提醒我们，知识的获取离不开老师的引导，而尊重知识、虚心求教才是进步的关键。文章语言犀利，观点鲜明，至今仍具有重要的现实意义。